長期照顧繼續教育數位學習平台｜題目&答案｜失智症照顧｜免費長照積分課程｜天界之舟行善濟世－水月問路

長期照顧繼續教育積分課程失智症照顧.jpg

本篇收錄長期照顧繼續教育數位課程中的題目與答案，每次題目均為隨機出10題，歡迎參閱，若內容有誤請您留言予小編做修正~

長期照顧專業人員數位學習平台.png

#長期照顧專業人員數位學習平台
#長期照顧繼續教育數位課程
https://ltc-learning.org/mooc/index.php#3
#長照積分課程題目答案
#失智症照顧
https://ltc-learning.org/info/10000075

❤ 溫馨提醒 ❤

經官方網站公告，本平台要選擇以下課程才有積分唷！

1. 長期照顧繼續教育訓練數位課程
2. 初、中、高階感染管制課程
3. 愛滋病防護課程
4. 復能實務專業服務基礎訓練
5. 預立醫療照護諮商人員訓練課程

長期照顧繼續教育數位學習平台｜題目&答案｜失智症照顧｜免費長

長照積分課程｜失智症照顧

1. 我國失智症政策綱領2.0中有七大策略，不包含以下何者?
a.（○）提升大眾對長照2.0的認識
b.（）普及對失智家庭照顧者的支持協助
c.（）健全失智症診斷、治療、照護網絡
d.（）提升大眾對失智症之認識及友善態度

2. 世界衛生組織(WHO)在2017年5月公告全球失智症行動計畫，請問我國失智症政策綱領2.0是在哪一年年底正式公告?
a.（）2016
b.（○）2017
c.（）2018
d.（）2019

3. 我國失智症政策綱領2.0發展的依據是
a.（）世界衛生組織(WHO)的全球失智症行動計畫
b.（）監察院失智症量能調查報告
c.（）民間共識會議暨公民論壇建議
d.（○）以上皆是

4. 台灣未來平均每年約增加一萬名失智患者
a.（○）是
b.（）否

5. 由於失智者需要仰賴他人照顧，因此無人權可言。
a.（）是
b.（○）否

6. 地方政府制訂失智症行動計畫時，應努力做到以下何者
a.（）邀請失智者代表及失智症家屬代表共同參與制訂過程
b.（）邀請跨局處各相關單位共同參與
c.（）編列預算及定期管考
d.（○）以上皆是

7. 依據身心障礙者權利公約，失智者的哪些權利是被保障的?
a.（）平等及不歧視
b.（）工作與就業
c.（）免於剝削、暴力和虐待
d.（○）以上皆是

8. 依據民國100年至102年的台灣失智症流行病學調查，失智症人口中何者佔最多數?
a.（○）輕度及極輕度
b.（）中度
c.（）重度
d.（）極重度

9. 我國失智症政策綱領2.0發展的依據是世界衛生組織(WHO)的全球失智症行動計畫等文獻。
a.（○）是
b.（）否

10. 失智症是一群症狀的組合(症候群)，這些症狀包含
a.（）記憶力的減退
b.（）語言能力
c.（）個性改變、妄想或幻覺
d.（○）以上皆是

11. 我國失智症政策綱領2.0目標在2025年必須有7%民眾對失智症正確認識且具友善態度。
a.（○）是
b.（）否

12. 我國失智症政策綱領2.0參考公民意見之後，列出優先的前三項目標，下列何者為非?
a.（）降低失智的風險
b.（）罹患失智症的人口獲得診斷及服務
c.（）失智家庭照顧者獲得支持和訓練
d.（○）全國民眾對失智有正確認識及友善態度

13. 輕度失智者在適當的協助之下仍有相當的工作能力，因此失智者的工作權需要被保障。
a.（○）是
b.（）否

14. 民眾一旦被診斷失智症，即喪失公民投票權。
a.（）是
b.（○）否

15. 在我國失智症政策綱領2.0中，各地方政府必須制訂失智症行動計畫並即時更新並公告中央與地方之專責單位或服務窗口
a.（○）是
b.（）否

16. 失智症是單一項腦部疾病，以記憶困難為最主要且必要之症狀
a.（）是
b.（○）否

17. 我國失智症政策綱領2.0中最主要的策略是
a.（）是積極佈建住宿型照顧機構
b.（）研發能治癒失智症的藥物
c.（）儘量避免失智者在社區活動以降低走失風險
d.（○）以上皆非

18. 我國失智症政策綱領2.0目標在2025年罹患失智症的人口至少有七成獲得診斷及服務。
a.（○）是
b.（）否

19. 確診失智症之後就什麼事也不會做了
a.（）是
b.（○）否

20. 我國失智症政策綱領2.0中，針對降低失智症風險的行動，以下何者錯誤?
a.（）降低肥胖、糖尿病、高血壓等失智症風險因子
b.（）主動提供民眾諮詢如何降低風險
c.（○）鼓勵民眾多喝紅酒
d.（）積極推動預防失能延緩失智計畫

長期照顧繼續教育數位學習平台｜題目&答案｜失智症照顧｜免費長

積分課程連結｜專業課程

➠失智症照顧
➠預防及延緩失能(失智)之服務
➠銜接出院準備及居家醫療
➠長照服務給付及支付制度
➠長照服務組合項目介紹
➠家庭照顧者長照需求及服務介紹
➠居家醫療政策介紹
➠社會安全網議題簡介
➠身心障礙者權益保障法介紹及與長照服務之整合
➠勞動權益保障
➠資訊安全
➠溝通與協調
➠情緒與壓力調適
➠社區整體照顧服務體系

➠愛滋防治知能及防護措施

積分課程連結｜專業課程｜復能

➠以個案為中心之復能需求評估

➠復能服務基本概念
➠復能服務跨專業團隊角色功能(一)
➠復能服務跨專業團隊角色功能(二)
➠復能服務跨專業團隊角色功能(三)
➠跨專業團隊整合與溝通

積分課程連結｜專業課程｜預立醫囑

➠法規知能A－《病人自主權利法》
➠法規知能A－子法概述與相關法規
➠諮商實務B－預立醫療決定及緩和醫療照護
➠諮商實務C－預立醫療照護諮商程序及技巧
➠諮商實務C－預立醫療照護諮商技巧與常見問題
➠諮商實務C－重大案例研討與安寧療護

積分課程連結｜專業倫理

➠原住民族權利促進運動及社會與健康的不均等
➠文化安全與原住民族長期照顧
➠文化敏感度之照顧議題
➠文化適切性健康照顧-倫理議題
➠文化照顧策略(l)-「個案」分析與討論
➠文化照顧策略(ll)-「社區或部落」案例分析與討論
➠客家族群文化通論
➠新住民族群文化通論
➠安寧緩和醫療簡介
➠長照倫理議題
➠性別敏感度議題

積分課程連結｜專業法規

➠病人自主權利議題介紹
➠老人福利法介紹及與長照服務之整合
➠所得稅法簡介
➠個人資料保護法簡介

積分課程連結｜專業品質

➠傳染病防治概論

➠感控初階｜1-1長照機構感染管制概論及重要性
➠感控初階｜2-4長期照護機構手部衛生五時機與臨床實務操作
➠感控初階｜2-5長期照護機構手部衛生總論
➠感控初階｜2-8長期照護機構手部衛生Q&A
➠感控初階｜3-2臨床照護實務手部衛生5時機示範(二)
➠感控初階｜3-3臨床照護實務手部衛生5時機示範(三)
➠感控初階｜3-4臨床照護實務手部衛生5時機示範(四)
➠感控初階｜4-2預防長期照護機構腸胃道疾病之膳食管理
➠感控中階｜1-3長期照護機構人員管理(訪客.住民.工作人員.外包人員)
➠感控中階｜1-4長期照護機構內工作人員與住民之疫苗接種策略
➠感控中階｜2-3長照機構手部衛生設施之規劃與使用規範
➠感控中階｜6-1泌尿道與腸胃道群聚之預防與感染管制措施
➠感控中階｜6-2病媒防治
➠感控高階｜2-7長期照護機構手部衛生稽核及表單填寫統計實例說明
➠感控高階｜3-5手部衛生執行及稽核情境實務操作
➠感控高階｜7-1長期照護機構群聚偵測與處理
➠感控高階｜7-2工作人員健康管理及監測-發燒及症狀監測、TOCC調查、請假規則
➠感控高階｜7-4長照機構常見傳染病與隔離防護、隔離室設置
➠感控高階｜7-6因應新型冠狀病毒之長照機構動線管制