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本篇收錄長期照顧繼續教育數位課程中的題目與答案,每次題目均為隨機出10題,歡迎參閱,若內容有誤請您留言予小編做修正~

 

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3. 愛滋病防護課程
4. 復能實務專業服務基礎訓練
5. 預立醫療照護諮商人員訓練課程

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長照積分課程|安寧緩和醫療簡介

 

1. 極重度的失智症是可以接受安寧緩和療護。
a.(  )是
b.(○)否


2. 以下有關善終的描述,下列何者為非?
a.(  )病人與家屬瞭解自己死之將至。
b.(  )後事安排符合病人和全家意願。
c.(  )病人和全家都已有死亡的準備
d.(○)促進身體維持機能


3. 有關安寧療護的發展,下列何者正確?
a.(  )是由美洲國家開始以驛站的型態開始。
b.(  )中古紀初期,開始有專業護士照顧。
c.(  )英國目前有安寧緩和療護約400家,多以安寧病房為主。
d.(○)台灣在 2000年安寧緩和條例三讀通過,讓安寧療護的有法源依據


4. 有關協助病人離世的概念,下列何者正確?
a.(  )安樂死是主動但非加工結束末期病人的生命。
b.(○)安寧療護是不加工延長末期病人的生命
c.(  )協助自殺是由醫療人員協助讓末期病人服用藥物結束生命
d.(  )以上均正確。


5. 安寧緩和療護之病患為醫療措施無法控制病情的惡化,且病人預期生命狀況為何?
a.(  )少於一個月。
b.(  )少於三個月。
c.(○)少於六個月。
d.(  )少於十二個月。


6. 了解病人對死亡的意義,有助於護理人員提供靈性的照顧。
a.(○)是
b.(  )否


7. 王小姐,6個月前上班途中發生嚴重車禍,目前以呼吸器維持生命,2位專科醫師判定他會成為永久的植物人,家屬悲痛且出現嚴重的照顧負荷,因此希望能夠讓王小姐舒服離世,請回答以下問題:
下列對王小姐的家人的處置,何者適合?

a.(  )提早用藥物結束王小姐生命
b.(  )請家屬填寫撤除插管同意書,請醫師拔除呼吸管
c.(  )請家屬立刻參加預立醫療照護諮詢,協助王小姐拔管
d.(○)維持身體舒適,不給予過度醫療措施,等待王小姐自行離世


8. 安寧緩和療護是一套理念及療護的方法而非一個『地方』。
a.(○)是
b.(  )否


9. 安寧緩和療護是屬於癌症醫學中的一環。
a.(  )是
b.(○)否


10. 下列何種人不能接受安寧緩和療護?
a.(  )癌末病人
b.(○)居住在加護病房病人。
c.(  )末期腎臟病病人。
d.(  )以上皆可。


11. 「病人自主權利法」和「安寧緩和醫療條例」的目的都能提供末期病人安適的照顧。
a.(○)是
b.(  )否


12. 有關「病人自主權利法」和「安寧緩和醫療條例」差異,下列何者為正確?
a.(  )「病人自主權利法」是需要個人、家屬、醫師三方來預立醫療照護諮詢。
b.(  )「安寧緩和醫療條例」是由醫師解釋後簽署,且具有健保註記。
c.(○)「病人自主權利法」是保障末期和非末期病人。
d.(  )「安寧緩和醫療條例」是需要個人、家屬、醫師三方決定簽署。


13. 安寧緩和療護是需要很專業人員,非醫療專家不適合成為團隊。
a.(  )是
b.(○)否


14. 安寧緩和療護的最終目標使病人能夠善終。
a.(○)是
b.(  )否


15. 有關病人自主權利法之描述,下列何者正確?
a.(  )在病人生命末期時簽署此法
b.(  )是保障末期病人的醫療決定權
c.(  )是以安樂死的概念
d.(○)是病人與家屬經由良性溝通達成治療方向的共識。


16. 安寧緩和療護是相同於安樂死的概念。
a.(  )是
b.(○)否


17. 安寧緩和療護是對臨終病人的一大福音,為了減輕病人的痛苦,儘可能減少病人的侵入性治療。
a.(○)是
b.(  )否


18. 下列何者不是接受安寧療護的益處?
a.(  )生活品質提升
b.(○)延長住院天數
c.(  )居家時間增加
d.(  )症狀控制良好


19. 家屬希望讓王小姐舒服離世,下列措施何者錯誤?
a.(  )給予王小姐身體舒適照顧
b.(  )提供家屬疏壓和減輕照顧負荷的資源
c.(○)王小姐發燒肺炎,不需要積極治療
d.(  )維持家庭完整和跨團對專業人員的協助

 

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積分課程連結|專業課程

失智症照顧
預防及延緩失能(失智)之服務
銜接出院準備及居家醫療
長照服務給付及支付制度
長照服務組合項目介紹
家庭照顧者長照需求及服務介紹
居家醫療政策介紹
社會安全網議題簡介
身心障礙者權益保障法介紹及與長照服務之整合
勞動權益保障
資訊安全
溝通與協調
情緒與壓力調適
社區整體照顧服務體系

愛滋防治知能及防護措施

 

 

積分課程連結|專業課程|復能 

以個案為中心之復能需求評估

復能服務基本概念
復能服務跨專業團隊角色功能(一)
復能服務跨專業團隊角色功能(二)
復能服務跨專業團隊角色功能(三)
跨專業團隊整合與溝通

 

 

積分課程連結|專業課程|預立醫囑 

法規知能A-《病人自主權利法》
法規知能A-子法概述與相關法規
諮商實務B-預立醫療決定及緩和醫療照護
諮商實務C-預立醫療照護諮商程序及技巧
諮商實務C-預立醫療照護諮商技巧與常見問題
諮商實務C-重大案例研討與安寧療護

 

 

 

積分課程連結|專業倫理

原住民族權利促進運動及社會與健康的不均等
文化安全與原住民族長期照顧
文化敏感度之照顧議題
文化適切性健康照顧-倫理議題
文化照顧策略(l)-「個案」分析與討論
文化照顧策略(ll)-「社區或部落」案例分析與討論
客家族群文化通論
新住民族群文化通論
安寧緩和醫療簡介
長照倫理議題
性別敏感度議題

 

 

積分課程連結|專業法規

病人自主權利議題介紹
老人福利法介紹及與長照服務之整合
所得稅法簡介
個人資料保護法簡介

 

 

積分課程連結|專業品質

傳染病防治概論

感控初階|1-1長照機構感染管制概論及重要性
感控初階|2-4長期照護機構手部衛生五時機與臨床實務操作
感控初階|2-5長期照護機構手部衛生總論
感控初階|2-8長期照護機構手部衛生Q&A
感控初階|3-2臨床照護實務手部衛生5時機示範(二)
感控初階|3-3臨床照護實務手部衛生5時機示範(三)
感控初階|3-4臨床照護實務手部衛生5時機示範(四)
感控初階|4-2預防長期照護機構腸胃道疾病之膳食管理
感控中階|1-3長期照護機構人員管理(訪客.住民.工作人員.外包人員)
感控中階|1-4長期照護機構內工作人員與住民之疫苗接種策略
感控中階|2-3長照機構手部衛生設施之規劃與使用規範
感控中階|6-1泌尿道與腸胃道群聚之預防與感染管制措施
感控中階|6-2病媒防治
感控高階|2-7長期照護機構手部衛生稽核及表單填寫統計實例說明
感控高階|3-5手部衛生執行及稽核情境實務操作
感控高階|7-1長期照護機構群聚偵測與處理
感控高階|7-2工作人員健康管理及監測-發燒及症狀監測、TOCC調查、請假規則
感控高階|7-4長照機構常見傳染病與隔離防護、隔離室設置
感控高階|7-6因應新型冠狀病毒之長照機構動線管制

 

 

 

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