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本篇收錄長期照顧繼續教育數位課程中的題目與答案,每次題目均為隨機出10題,歡迎參閱,若內容有誤請您留言予小編做修正~

 

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4. 復能實務專業服務基礎訓練
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長期照顧繼續教育數位學習平台|題目&答案|3-5手部衛生執行

 

 

長照積分課程|3-5手部衛生執行及稽核情境實務操作|0.66積分

 

1. 連續協助住民鼻胃管灌食後,間隔30分至60分鐘後,協助多位住民復位,期間只要在接觸第1位住民前,和接觸最後1位住民後洗手即可。
a.(  )是
b.(○)否


2. 一般來說,房間門內屬於住民區,門外屬於照護區,專用的空間屬於住民區,共用的空間屬於照護區,工作人員由照護區進入住民區時 (進入住房),接觸環境前(尚未接觸住民)→可以不需洗手;接觸住民前→ 需要洗手。
a.(○)是
b.(  )否


3. 接觸住民周遭環境任何物品表面後(未接觸住民),離開住民區時要洗手,屬於時機4。
a.(  )是
b.(○)否


4. 協助住民用餐進食,先洗手盛飯菜協助第1個住民進食後,再至第2個住民處協助進食,2個住民一樣都是盛飯菜協助進食,中間可不必洗手。
a.(  )是
b.(○)否


5. 結束照護區活動後,進入住民區接觸住民前要洗手,屬於時機1。
a.(○)是
b.(  )否


6. 一個洗手機會可能包括一個或多個洗手時機,當出現一個洗手機會表示需要執行一次洗手動作。
a.(○)是
b.(  )否


7. 住民臥床在其房室內,其臥床隔簾內屬「住民區」,其臥床隔簾外屬「照護區」,當住民推輪椅移動至餐廳,則整個餐廳都是「住民區」。
a.(  )是
b.(○)否


8. 連續協助住民鼻胃管灌食,工作人員完成第1個住民灌食後,接著走到第2個住民旁調整其臥姿擺位,這期間洗手機會有2次。
a.(  )是
b.(○)否


9. 「無效洗手」是指「沒有產生洗手機會時,工作人員執行洗手動作」。稽核者發現受稽核人員屬無效洗手,則在稽核表中於洗手5時機欄位上以斜線紀錄。
a.(○)是
b.(  )否


10. 工作人員協助住民下床坐輪椅後,離開住民活動範圍,共有2個洗手機會,機會1是時機1,機會2是時機5。
a.(  )是
b.(○)否


11. 住民區包括「住民」及「住民週遭環境」,住民區隨著住民移動,不僅限臥床狀態。例如:協助住民餐廳吃飯時,該住民於餐廳的某一區域空間,就是該住民一個「暫時」的住民區。
a.(○)是
b.(  )否


12. 「照護人員」、「住民」及「照護行為」同時出現時,即產生照護點;於照護點出現洗手機會時,即需執行手部衛生。
a.(○)是
b.(  )否


13. 協助住民更換傷口敷料過程中,先戴手套取下髒污紗布後,脫手套,洗手,再戴手套執行傷口換藥。前述洗手動作之洗手機會只有包含1個洗手時機(時機2-執行清潔/無菌技術前)。
a.(  )是
b.(○)否


14. 手部衛生稽核時,下意識的動作,如推眼鏡、撥頭髮、摸鼻、非常短暫地接觸物品表面(照顧區)等。這些動作除非在操作清潔無菌技術過程中,否則不要紀錄。
a.(○)是
b.(  )否


15. 連續測量住民血壓時,幫第1個住民綁壓脈帶量血壓,鬆壓脈帶然後記錄,再重複動作測量第2個住民量血壓然後記錄。前述連續測量2個住民量血壓之照護動作,共有6個洗手機會,5個洗手時機。
a.(  )是
b.(○)否


16. 要做到正確洗手,關鍵在時機對步驟對,時間足夠,越接近照護動作前洗手越好。
a.(○)是
b.(  )否


17. 接觸住民周遭環境任何物品表面後(未接觸住民),離開住民區時要洗手,屬於時機4。
a.(  )是
b.(○)否


18. 工作人員在住民區內活動時,反覆接觸同一住民不用洗手,反覆接觸同一住民的週遭環境不用洗手,反覆接觸同一住民和同一住民周遭環境也不用洗手,即使執行清潔技術前或接觸血體液之後,都不用洗手。
a.(  )是
b.(○)否


19. 若未執行手部衛生,工作人員的手不僅是微生物傳送媒介,也是微生物貯藏之處。
a.(○)是
b.(  )否


20. 手部衛生稽核採直接且公開的方式進行稽核觀察,觀察到工作人員錯誤時,應該立即給予糾正及引導。
a.(  )是
b.(○)否

 

長期照顧繼續教育數位學習平台|題目&答案|3-5手部衛生執行

 

 

積分課程連結|專業課程

失智症照顧
預防及延緩失能(失智)之服務
銜接出院準備及居家醫療
長照服務給付及支付制度
長照服務組合項目介紹
家庭照顧者長照需求及服務介紹
居家醫療政策介紹
社會安全網議題簡介
身心障礙者權益保障法介紹及與長照服務之整合
勞動權益保障
資訊安全
溝通與協調
情緒與壓力調適
社區整體照顧服務體系

愛滋防治知能及防護措施

 

 

積分課程連結|專業課程|復能 

以個案為中心之復能需求評估

復能服務基本概念
復能服務跨專業團隊角色功能(一)
復能服務跨專業團隊角色功能(二)
復能服務跨專業團隊角色功能(三)
跨專業團隊整合與溝通

 

 

積分課程連結|專業課程|預立醫囑 

法規知能A-《病人自主權利法》
法規知能A-子法概述與相關法規
諮商實務B-預立醫療決定及緩和醫療照護
諮商實務C-預立醫療照護諮商程序及技巧
諮商實務C-預立醫療照護諮商技巧與常見問題
諮商實務C-重大案例研討與安寧療護

 

 

 

積分課程連結|專業倫理

原住民族權利促進運動及社會與健康的不均等
文化安全與原住民族長期照顧
文化敏感度之照顧議題
文化適切性健康照顧-倫理議題
文化照顧策略(l)-「個案」分析與討論
文化照顧策略(ll)-「社區或部落」案例分析與討論
客家族群文化通論
新住民族群文化通論
安寧緩和醫療簡介
長照倫理議題
性別敏感度議題

 

 

積分課程連結|專業法規

病人自主權利議題介紹
老人福利法介紹及與長照服務之整合
所得稅法簡介
個人資料保護法簡介

 

 

積分課程連結|專業品質

傳染病防治概論

感控初階|1-1長照機構感染管制概論及重要性
感控初階|2-4長期照護機構手部衛生五時機與臨床實務操作
感控初階|2-5長期照護機構手部衛生總論
感控初階|2-8長期照護機構手部衛生Q&A
感控初階|3-2臨床照護實務手部衛生5時機示範(二)
感控初階|3-3臨床照護實務手部衛生5時機示範(三)
感控初階|3-4臨床照護實務手部衛生5時機示範(四)
感控初階|4-2預防長期照護機構腸胃道疾病之膳食管理
感控中階|1-3長期照護機構人員管理(訪客.住民.工作人員.外包人員)
感控中階|1-4長期照護機構內工作人員與住民之疫苗接種策略
感控中階|2-3長照機構手部衛生設施之規劃與使用規範
感控中階|6-1泌尿道與腸胃道群聚之預防與感染管制措施
感控中階|6-2病媒防治
感控高階|2-7長期照護機構手部衛生稽核及表單填寫統計實例說明
感控高階|3-5手部衛生執行及稽核情境實務操作
感控高階|7-1長期照護機構群聚偵測與處理
感控高階|7-2工作人員健康管理及監測-發燒及症狀監測、TOCC調查、請假規則
感控高階|7-4長照機構常見傳染病與隔離防護、隔離室設置
感控高階|7-6因應新型冠狀病毒之長照機構動線管制

 

 

 

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