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長期照顧繼續教育數位學習平台|題目&答案|3-2臨床照護實務

 

 

長照積分課程|3-2臨床照護實務手部衛生5時機示範(二)

 

1. 所謂五時機,是指:時機1 接觸住民後,時機2 執行清潔/無菌操作技術後,時機3 暴觸住民體液風險前 ,時機4 接觸住民前,時機5 接觸住民周遭環境後。
a.(  )是
b.(○)否


2. 時機1 接觸住民前,時機2 執行清潔/無菌操作技術前,時機3 暴觸住民體液風險後,時機4 接觸住民後,時機5 接觸住民周遭環境後。
a.(○)是
b.(  )否


3. 時機1是取決於結束照護區活動後,下一步接觸住民前,要洗手。
a.(○)是
b.(  )否


4. 時機 2是取決於接觸照護區及住民區的任何表面後,下一步要再執行會涉及住民黏膜,破損皮膚或侵入性醫療設備的任何直接/間接接觸的清潔/無菌之前,要洗手。
a.(○)是
b.(  )否


5. 時機 2是取決於接觸接觸血液/體液後(即使是少量及無眼見染污),下一步要接觸與住民,住民周圍環境或照護區的任何表面前,要洗手。
a.(  )是
b.(○)否


6. 時機3是取決於接觸接觸血液/體液後(即使是少量及無眼見染污),下一步要接觸與住民,住民周圍環境或照護區的任何表面前,要洗手。
a.(○)是
b.(  )否


7. 時機4是取決於接觸住民周遭環境無生命的任何物品表面後(未接觸住民),下一步要再接觸照護區的表面之前,要洗手。
a.(  )是
b.(○)否


8. 時機4是取決於接觸住民完整皮膚或衣物後,下一步要再接觸照護區的表面之前,要洗手。
a.(○)是
b.(  )否


9. 時機5是取決於接觸住民周遭環境無生命的任何物品表面後(未接觸住民),下一步要再接觸照護區的表面之前,要洗手。
a.(○)是
b.(  )否


10. 時機5是取決於接觸住民完整皮膚或衣物後,下一步要再接觸照護區的表面之前,要洗手。
a.(  )是
b.(○)否


11. 有關下列「協助住民如廁」的情境中,共有幾個洗手機會,請問時機依序分別為?
與住民打招呼及告知照護措施後→協助住民下床或坐?椅→推至廁所(寢室內)→協助住民脫除褲子(復健紙尿褲)如廁→戴上手套,協助以衛生紙清潔下半身排泄處,擦拭後衛生紙丟置廢棄桶,脫下手套→幫住民整裝後→洗手(含住民)→協助住民回至床上休息→離開。

a.(○)3個洗手機會【時機1、時機3、時機4】。
b.(  )否3個洗手機會【時機1、時機2、時機4】。
c.(  )3個洗手機會【時機3、時機1、時機4】。
d.(  )3個洗手機會【時機2、時機1、時機5】。


12. 對一個住民而言,除了他自己的住民區之外,其他區域通通算是照護區的範圍。
a.(○)是
b.(  )否


13. 洗手機會(opportunity):工作人員必須執行洗手動作的時間點。
a.(○)是
b.(  )否


14. 住民區:包括「住民」及「住民週遭環境」,住民區隨著住民移動,不僅限臥床狀態。
a.(○)是
b.(  )否


15. 有關下列「為連續為不同住民進行鼻胃管灌食」的情境中,到住民床邊與住民打招呼及告知協助灌食照護措施後,至配膳室(灌食準備區)→準備灌食用物(調製配方奶/罐裝牛奶) 放置工作車→推到A住民床邊→協助A住民抬高床頭正確擺位→執?鼻胃管灌食,灌食結束,整理用具後→推工作車至B住民處→協助B住民抬高床頭正確擺位→執?鼻胃管灌食,灌食結束,整理用具後→推工作車回配膳室(灌食準備區),分開清洗住民的灌食用具。共有幾個洗手機會,請問時機依序分別為?
a.(  )1. 3個洗手機會【時機2、時機1、時機4】。
b.(○)2. 7個洗手機會【時機2、時機1、時機2、時機4、時機1、時機2、時機4】。
c.(  )3. 6個洗手機會【時機1、時機2+時機4、時機4、時機1、時機2、時機4】。
d.(  )4. 5個洗手機會【時機2、時機1、時機2、時機4、時機1】。


16. 有關下列「整理環境時,住民不在寢室內」情境中,推工作車到住民寢室→整理第一床床鋪、衣櫃、床旁桌、單床欄、圍簾綁好整齊乾淨後→離開到第二床整理床鋪、衣櫃、床旁桌、單床欄、圍簾綁好整齊乾淨後→離開寢室。共有幾個洗手機會,請問時機依序分別為?
a.(  )1. 1個洗手機會【時機4】。
b.(  )2. 2個洗手機會【時機1、時機4】。
c.(  )3. 2個洗手機會【時機1、時機3+時機4】。
d.(○)4. 2個洗手機會【時機5、時機5】。


17. 洗手時機(indication):這個時間點要洗手的理由,代表必須阻止微生物傳遞至另一個表面的指標。
a.(○)是
b.(  )否


18. 每個洗手時機轉換之間,都是洗手機會點。
a.(○)是
b.(  )否


19. 有關下列「為單一住民進行鼻胃管灌食」的情境中,到住民床邊與住民打招呼及告知協助灌食照護措施後,至配膳室(灌食準備區)→準備灌食用物(調製配方奶/罐裝牛奶)→到住民床邊→協助住民抬高床頭正確擺位→執?鼻胃管灌食,灌食結束整理用具後→推工作車回配膳室(灌食準備區) 。等30~60分鐘後再到住民床邊→協助住民?位→離開。共有幾個洗手機會,請問時機依序分別為?
a.(○)1. 6個洗手機會【時機2、時機1、時機2、時機4、時機1、時機4】。
b.(  )2. 5個洗手機會【時機2、時機1、時機2、時機1、時機4】。
c.(  )3. 4個洗手機會【時機1、時機2+時機4、時機4、時機1】。
d.(  )4. 3個洗手機會【時機2、時機1、時機5】。


20. 有關住民區的敘述,下列何者正確?
a.(○)單人房間:整個房間皆屬之。
b.(  )單人房間:住民窗簾內的區域屬之。
c.(○)多床房間:住民窗簾內的區域屬之。
d.(○)包含住民的完整皮膚、衣服、周遭環境。
e.(  )多床房間:整個房間皆屬之。

 

長期照顧繼續教育數位學習平台|題目&答案|3-2臨床照護實務

 

 

積分課程連結|專業課程

失智症照顧
預防及延緩失能(失智)之服務
銜接出院準備及居家醫療
長照服務給付及支付制度
長照服務組合項目介紹
家庭照顧者長照需求及服務介紹
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勞動權益保障
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溝通與協調
情緒與壓力調適
社區整體照顧服務體系

愛滋防治知能及防護措施

 

 

積分課程連結|專業課程|復能 

以個案為中心之復能需求評估

復能服務基本概念
復能服務跨專業團隊角色功能(一)
復能服務跨專業團隊角色功能(二)
復能服務跨專業團隊角色功能(三)
跨專業團隊整合與溝通

 

 

積分課程連結|專業課程|預立醫囑 

法規知能A-《病人自主權利法》
法規知能A-子法概述與相關法規
諮商實務B-預立醫療決定及緩和醫療照護
諮商實務C-預立醫療照護諮商程序及技巧
諮商實務C-預立醫療照護諮商技巧與常見問題
諮商實務C-重大案例研討與安寧療護

 

 

 

積分課程連結|專業倫理

原住民族權利促進運動及社會與健康的不均等
文化安全與原住民族長期照顧
文化敏感度之照顧議題
文化適切性健康照顧-倫理議題
文化照顧策略(l)-「個案」分析與討論
文化照顧策略(ll)-「社區或部落」案例分析與討論
客家族群文化通論
新住民族群文化通論
安寧緩和醫療簡介
長照倫理議題
性別敏感度議題

 

 

積分課程連結|專業法規

病人自主權利議題介紹
老人福利法介紹及與長照服務之整合
所得稅法簡介
個人資料保護法簡介

 

 

積分課程連結|專業品質

傳染病防治概論

感控初階|1-1長照機構感染管制概論及重要性
感控初階|2-4長期照護機構手部衛生五時機與臨床實務操作
感控初階|2-5長期照護機構手部衛生總論
感控初階|2-8長期照護機構手部衛生Q&A
感控初階|3-2臨床照護實務手部衛生5時機示範(二)
感控初階|3-3臨床照護實務手部衛生5時機示範(三)
感控初階|3-4臨床照護實務手部衛生5時機示範(四)
感控初階|4-2預防長期照護機構腸胃道疾病之膳食管理
感控中階|1-3長期照護機構人員管理(訪客.住民.工作人員.外包人員)
感控中階|1-4長期照護機構內工作人員與住民之疫苗接種策略
感控中階|2-3長照機構手部衛生設施之規劃與使用規範
感控中階|6-1泌尿道與腸胃道群聚之預防與感染管制措施
感控中階|6-2病媒防治
感控高階|2-7長期照護機構手部衛生稽核及表單填寫統計實例說明
感控高階|3-5手部衛生執行及稽核情境實務操作
感控高階|7-1長期照護機構群聚偵測與處理
感控高階|7-2工作人員健康管理及監測-發燒及症狀監測、TOCC調查、請假規則
感控高階|7-4長照機構常見傳染病與隔離防護、隔離室設置
感控高階|7-6因應新型冠狀病毒之長照機構動線管制

 

 

 

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長期照顧繼續教育數位學習平台|題目&答案|3-2臨床照護實務

 

 

 

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