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長照積分課程|原住民族權利促進運動及社會與健康的不均等

 

1. 原住民族污名的認同源自於因居住在原住地發生接觸奇怪眼光與忍受不雅指稱
a.(  )是
b.(○)否

 

2. 關於第二次還我土地運動的敍述何者正確:
a.(○)行政院長俞國華裁示進行山胞保留地增劃編工作
b.(  )原住民團體決定給政府五年工作時間完成歸還原住民族土地之工作
c.(  )期間政府以設立國家公園及水泥專業區等名目強制徵收原住民族土地


3. 下列關於原住民族運動的敍述何者錯誤:
a.(○)僅有少數臺灣原住民族群發起的運動
b.(  )強調激發原住民族的自覺奮起、力倡原住民族團結
c.(  )臺灣大學學生曾發行六期的「高山青」雜誌,呼籲原住民族青年覺醒


4. 由於政府不當的政治、經濟及制度性因子 (結構性暴力) 已對原住民族的身體、心理、社會及靈性造成極大的負面影響,而下列那些現象體現原住民族的集體社會受苦:
a.(  )貧窮
b.(  )死亡率高、失能時間長
c.(○)以上皆是


5. 下列何者為原住民族污名認同形成的外在因素:
a.(  )中國傳統的華夷世界觀及吳鳯負面的污名象徵
b.(  )漢人的刻板印象、成見與歧視
c.(○)以上皆是


6. 為達到同化原住民族,政府採取山地平地化措施,自1951年頒佈「山地施政要點」、「山地人民生活改進運動辦法」、「獎勵山地實施定耕農業辦法」及「獎勵山地育苗及造林施實辦法」
a.(○)是
b.(  )否


7. 臺灣原住民族運動肇發於1983年5月1日臺灣大學原住民族學生開始發行「高山青」雜誌
a.(○)是
b.(  )否


8. 1994年民進黨修憲小組將原住民族正名與自治列為憲改議題之一,而李登輝總統首次以元首身份使用「原住民」一詞與原住民族對話,促使國民黨進行憲法上的正名
a.(○)是
b.(  )否


9. 原住民族各年齡層平均餘命較全國全體平均:
a.(  )高
b.(○)低
c.(  )沒有差異


10. 原住民族運動成為泛原住民族化的內在因素為何:
a.(  )共同的歷史經驗與類同的文化背景
b.(  )族群的危機與知識份子的新思潮
c.(○)以上皆是


11. 第一次還我土地運動起因一方面不當的原住民族保留地政策,導致原住民族土地大量流失;另一方面則為平地原住民保留地流失、奉獻教會之原住民土地需繳交高額租地稅金
a.(○)是
b.(  )否


12. 第一次憲法運動的結果,原住民族參政權確定入憲,並且將山胞稱呼改為原住民
a.(  )是
b.(○)否


13. 原住民族運動主要包括正名及還我土地二項訴求
a.(○)是
b.(  )否


14. 原住民族土地的爭議的本質是統治者對土地支配權與管理權和原住民族土地先佔權的衝突
a.(○)是
b.(  )否


15. 污名認同形成的內在因素包括共同背負的歷史經驗、社會文化傳統的失能與原住民族的情境反應
a.(○)是
b.(  )否


16. 第三次還我土地運動,原住民族發表那一項宣言:
a.(  )兆豐宣言
b.(○)反侵佔、爭生存、還我土地宣言
c.(  )原住民族權利宣言


17. 2015年原住民族十大死因中,與全國標準化死亡率相差最大的疾病是:
a.(  )事故傷害
b.(○)慢性肝炎及肝硬化
c.(  )糖尿病


18. 在原住民族專責機關演變歷史中,行政院原住民委員會的成立早於台北市政府原住民事務委員會
a.(  )是
b.(○)否


19. 為維護原住民族人權,政府於2005年頒布那一項法律:
a.(  )原住民族教育法
b.(○)原住民族基本法
c.(  )原住民族健康法


20. 2016年8月1日蔡英文總統代表政府,首次就400年來臺灣原住民族承受的苦痛和不公平待遇,提出正式的道歉,為與各族代表共同面對歷史課題、對等協商後續政策方向,蔡總統宣布設置那一個委員會:
a.(○)總統府原住民族歷史正義與轉型正義委員會
b.(  )行政院原住民族歷史正義與轉型正義委員會
c.(  )總統府原住民族轉型正義委員會


21. 下列對於第三次原住民族憲法運動的敍述何者錯誤:
a.(  )1994年民進黨修憲小組將原住民族正名與自治列為憲改議題之一
b.(  )李登輝總統首次以元首身份使用「原住民」一詞,促使國民黨進行憲法上的正名
c.(○)中華民國憲法並未承認原住民的地位


22. 原住民族0歲嬰兒高死亡率體現懷孕女性的健康狀況及家庭照顧功能的異常
a.(○)是
b.(  )否


23. 要舒緩原住民族集體的社會受苦,首先必須藉由保障原住民族權利,打破結構性的暴力,解決原住民族社會及健康不均等著手
a.(○)是
b.(  )否


24. 第二次世界大戰後,國家為同化臺灣原住民族,頒布多項政策,請問下列何者非政府的山地平地化政策:
a.(○)台灣省各縣山地保留地管理辦法
b.(  )山地施政要點
c.(  )山地人民生活改進運動辦法

 

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積分課程連結|專業課程

失智症照顧
預防及延緩失能(失智)之服務
銜接出院準備及居家醫療
長照服務給付及支付制度
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家庭照顧者長照需求及服務介紹
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愛滋防治知能及防護措施

 

 

積分課程連結|專業課程|復能 

以個案為中心之復能需求評估

復能服務基本概念
復能服務跨專業團隊角色功能(一)
復能服務跨專業團隊角色功能(二)
復能服務跨專業團隊角色功能(三)
跨專業團隊整合與溝通

 

 

積分課程連結|專業課程|預立醫囑 

法規知能A-《病人自主權利法》
法規知能A-子法概述與相關法規
諮商實務B-預立醫療決定及緩和醫療照護
諮商實務C-預立醫療照護諮商程序及技巧
諮商實務C-預立醫療照護諮商技巧與常見問題
諮商實務C-重大案例研討與安寧療護

 

 

 

積分課程連結|專業倫理

原住民族權利促進運動及社會與健康的不均等
文化安全與原住民族長期照顧
文化敏感度之照顧議題
文化適切性健康照顧-倫理議題
文化照顧策略(l)-「個案」分析與討論
文化照顧策略(ll)-「社區或部落」案例分析與討論
客家族群文化通論
新住民族群文化通論
安寧緩和醫療簡介
長照倫理議題
性別敏感度議題

 

 

積分課程連結|專業法規

病人自主權利議題介紹
老人福利法介紹及與長照服務之整合
所得稅法簡介
個人資料保護法簡介

 

 

積分課程連結|專業品質

傳染病防治概論

感控初階|1-1長照機構感染管制概論及重要性
感控初階|2-4長期照護機構手部衛生五時機與臨床實務操作
感控初階|2-5長期照護機構手部衛生總論
感控初階|2-8長期照護機構手部衛生Q&A
感控初階|3-2臨床照護實務手部衛生5時機示範(二)
感控初階|3-3臨床照護實務手部衛生5時機示範(三)
感控初階|3-4臨床照護實務手部衛生5時機示範(四)
感控初階|4-2預防長期照護機構腸胃道疾病之膳食管理
感控中階|1-3長期照護機構人員管理(訪客.住民.工作人員.外包人員)
感控中階|1-4長期照護機構內工作人員與住民之疫苗接種策略
感控中階|2-3長照機構手部衛生設施之規劃與使用規範
感控中階|6-1泌尿道與腸胃道群聚之預防與感染管制措施
感控中階|6-2病媒防治
感控高階|2-7長期照護機構手部衛生稽核及表單填寫統計實例說明
感控高階|3-5手部衛生執行及稽核情境實務操作
感控高階|7-1長期照護機構群聚偵測與處理
感控高階|7-2工作人員健康管理及監測-發燒及症狀監測、TOCC調查、請假規則
感控高階|7-4長照機構常見傳染病與隔離防護、隔離室設置
感控高階|7-6因應新型冠狀病毒之長照機構動線管制

 

 

 

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